委员对防止和纠正学前教育“小学化”现象提出四点建议

　　2016年3月，教育部又公布了新修订的《幼儿园工作规程》，明确规定幼儿园要以游戏为基本活动，不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。但是，尽管教育部门三令五申，我市很多地区幼儿教育小学化现象仍然比较严重，有的甚至从中班就要求孩子学习写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，这些做法超越了学前儿童的身心发展水平，违背了学前儿童的认知规律和以游戏为基本活动的原则，严重危害了幼儿的健康成长。为此建议：

一是加强队伍建设，优化幼教师资。

　　完善市、区县、幼儿园三级教研指导网络，加强科学保教实践研究和业务指导。完善市、区县和幼儿园三级园本培训制度，加强幼儿园园长、教师和保育人员三个层面的培训。按照学前教育师资编制标准，配齐配足幼儿园教师和保育人员。

二是加强规范管理，建立长效机制。

　　执行幼儿园资格准入制度和等级评定与管理制度，建立学前教育信息管理系统和保育教育质量监测评估机制，建立幼儿园保育教育活动安排备案和公示制度。完善行业自律、教育部门监管、家长和社会监督的幼儿园质量监控体系。

三是加强督导检查，确保工作落实。

　　县(区)教育部门要加大监督检查的力度，设立家长举报电话，加强社会监督，定期对幼儿园规范保育教育工作进行检查，及时发现和纠正违规行为，严肃追究有关责任人的责任。四是加强宣传引导，营造良好氛围。加强对广大幼儿教师的宣传引导，主动向幼儿父母宣传养育孩子的科学方法。通过电视、报刊、网络等媒体，加大科学保教的宣传报道，引导全社会树立科学的保育教育观念。