敢想敢尝试与学生共成长——记榆林高新区第一中学教师方晓媛

　　方晓媛老师

　　□ 记者 高三宝

　　方晓媛，现任榆林市高新区第一中学语文教师，从事教育工作短短四年的她，却在自己的工作岗位上取得了喜人的成绩。曾先后获得陕西省首届微课大赛一等奖、榆林市教职工演讲比赛一等奖等多项荣誉，谈及这些，方晓媛说：“这一切都得益于我敢于尝试和挑战新的事物。”

　　多种方式提升教学素养

　　“作为一名教师，最基本的要求就是上好每一节课，师范专业毕业刚入职时，怎样上好每一节课成了最大的难题。我在课堂上讲，但是不知道学生掌握到哪一步。”方晓媛说，“幸运的是遇到了好领导、好同事。”

　　榆林高新一中促进教师成长的主要措施是“青蓝结对、领导包抓、集体备课。”刚入职的方晓媛就是由高新一中校长徐江包抓。“徐校长听了我很多节课，每次他都是一针见血地指出我上课时存在的问题，不仅如此，我们学校还有集体备课制度，就是同级语文教师集体备课，大家把各自的教案展示、交流、共享，教师相互之间取长补短。”讲到如何克服困难，方晓媛坦言，领导重视、同事不吝指导，让自己的教学素养提高得非常快，在训练了整整一个学期后，高新区教育局教研督导组对我的授课给予好评，这样我才完成了新教师过关课。

　　不断寻求最优教育方式

　　成为班主任后，方晓媛面临的不仅是学生的学习问题，更要关心每位学生的个人情况，全方位了解学生，多角度思考问题。

　　在方晓媛看来，对于一个班集体而言，最重要的是活动。运动会、大合唱等活动能够让孩子学会合作交流，增强孩子们的凝聚力和集体荣誉感。主题班会、课间娱乐活动能够让孩子们释放天性，疏导、缓解他们的心理压力和烦恼。

　　方晓媛说：“当班主任，还要教会他们自主管理，从选班委开始，锻炼管理、协调能力。让他们发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商，形成人人有事做，事事有人做的分工制度，让学生学会面对问题、解决问题，增强学生的责任心。”

　　“教育是我和学生一起成长的过程，我也像同学们一样会犯错误、会反思。”刚开始带语文课的方晓媛，很快与学生们建立了和谐愉悦的师生关系，“当时孩子们与我特别亲近，跟孩子们有说有笑，但是有时候他们却不听老师的话，达不到教育的目的。”这件事情让方晓媛意识到，仅靠慈爱教育还不够，唯有严慈相济、宽严适度才能达到最好的效果。

　　植物生长需耐心等待其生根、发芽、开花、结果，教育学生，更需要用爱心、耐心、恒心浇灌其成长。未来，方晓媛一如既往满怀希望，期待每一朵“花苞”绽放。