王晨佳：科学的评价体系是推进素质教育的关键

　　11月28日，陕西省政协召开“创新发展素质教育，全面提升中小学生综合素养”月度协商座谈会。

　　西北大学中国文化研究中心副教授王晨佳认为，科学的评价体系是推进素质教育的关键。“我国教育评价体系通常只包括出勤、课堂表现、作业、测试等，而真正意义上的形成性评价内容，如提问、反馈、自评和互评等还不够深入具体”。

　　王晨佳建议，现今阶段，我国教育评价体系评价理念要从“为考而教”转向“为学而教”;评价方法要从“统一定量标准”转向“多元弹性评估”;评价方向要从“学科割裂”转向“跨学科课题设计”，探索将教学实践转向“课题化”，按照激发动机、协作研究、成果展示、分析总结、意见反馈五个步骤组织教学，探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，注重课题研究和项目设计的跨学科教学;评价内容应包括提升教师的综合素质;评价框架体系必须纳入时代元素，教育工作者要转变思想方法，大力开发与时俱进的各种学习方法、理论及网络资源，同时要下大功夫，将学习的经验和过程转化为学习素材与学生共享，教学相长。

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