织密疫情防控“一张网”筑牢校园安全“防火墙”——省政协“加强学校疫情防控能力建设”界别协商座谈会综述

　　□ 实习记者 闫智 记者 李荣

　　陕西是教育大省，高等教育资源富集、核心竞争力位居全国前列。据省教育厅统计，我省共有学校15296所，学生847.7万人，教职员工70.5万人。如何筑牢我省校园疫情“防火墙”，确保师生员工身体健康，学校任务艰巨繁重。

　　就“加强学校疫情防控能力建设”议题，4月上旬，省政协教育科技委员会组织委员到西安、渭南两市多所学校进行实地调研，深入了解各学校常态化疫情防控中的短板弱项，并与5月10日召开界别协商座谈会，与会政协委员、专家学者、高校代表与省级相关单位负责人面对面协商讨论，积极建言献策。

　　优化学校公共卫生服务体系

　　“政府相关部门要高度重视学校公共卫生工作，全面加强领导，压实‘四方责任’。”西安交通大学公共政策与管理学院副教授闫菊娥建议，教育主管部门要结合当地实际情况，指导学校完善突发事件应急预案，强化应急演练，确保突发公共卫生事件的处置有序高效。

　　疫情每每来袭，最先冲击的就是校园，校医院的建设尤为重要。学校医疗卫生体系应该怎样加强?

　　闫菊娥建议，各级学校要按照《学校新冠肺炎疫情防控技术方案(第五版)》标准要求逐步加强校医院、校卫生室规范化建设，尽快完善学校的临时管控点、应急通道等应急场所建设。

　　针对专业人员配备不足、防控队伍专业水平不高等问题，民盟陕西省委会建议，将校医(保健医)配备与培训纳入省级教育、卫健、财政等部门目标责任绩效考核任务中，切实提高市以下各级教育部门和学校对校医配备的重视程度。积极开展校医高级职称评聘试点研究，探索校医定向委培招生培养工作、全科医学教育人才培养、医疗机构派驻、政府购买校医服务等多种渠道和策略。

　　构筑师生防疫心理健康阵地

　　“当前大学生群体心理健康面临个人成长和新冠肺炎疫情的双重挑战。”西北大学公共管理学院(应急管理学院)讲师、硕士生导师梁炜说，一方面，当代大学生的网络依赖、就业压力等传统问题依然存在;另一方面，面对封闭管理的孤独感和对疫情结束时间不确定所引发的抑郁、焦虑和创伤后应激障碍等问题日益严峻。

　　如何加大对大学生心理问题的及时识别、预防和治疗?

　　省政协特聘专家、西安高新第二学校校长高杨杰建议，依托大数据平台，科学分析师生因防控措施、学习环境、社交距离等产生的心理问题，整合区域公益资源开通健康支持专线，做好疫情防控期间师生思想教育和心理疏导工作。

　　“要加强舆论宣传，引导广大师生树立正确思维。”省政协委员、西安体育学院党委书记黄道峻建议，各学校要加强师生心理辅导和人文关怀，保障教职员工疫情防控期间正常就医需求，细致入微落实各项保障措施，切实解决师生生活难题，做到“硬管理、软服务”。

　　省政协特聘专家、宝鸡市教育局副局长毛亚莉在会议交流材料中建议，学校要借助晨会、主题班会等宣传媒介，坚持宣传防疫政策与知识，加强中外防疫形势对比，让师生能够真切感受到疫情给人类社会带来的身心痛苦和社会经济下行压力，凝聚防疫共识。

　　深化校园疫情防控管理机制

　　“呼吸传染疾病的传播速度及范围与人员的聚集有直接关系。”省政协委员、长安大学公路学院桥梁工程研究所所长李加武说，学校整齐划一的作息时间，会导致教学区和餐厅出现人员聚集高峰。要减少人员大面积流动，在就餐时要调整学校既有的教学作息时间。

　　李加武建议，合理安排班级课程，调整不同年级、不同专业的上下课时间;调整餐厅服务时间，淡化早中晚三餐区别，让师生根据教学安排实现错峰就餐。

　　在常态化疫情防控期间，学校如何更好实行“停课不停学”模式?民建陕西省委会建议，教育部门要切实解决大规模在线教学参与人数多、统一平台易拥堵等问题，进一步完善和改进平台功能，丰富课程资源，满足应用需求。要不断提升教师驾驭新技术、应用新媒体、服务在线教学的能力和水平。要依托教师“三级三类”骨干体系队伍，建立相对稳定的线上教学师资团队。要重点关注农村偏远山区和贫困家庭学生无法参与在线学习问题，实行“一校一策、一人一案”，精准落实教育关爱帮扶措施，促进教育公平。