推进教学从“被动型”向“主动型”转变——延安市政协“校长教师两支队伍建设”专题协商会侧记

　　□ 实习记者 白小芳 记者 贺鹏飞

　　12月5日，延安市政协教科卫体委员会组织部分市政协委员、市教育局负责同志，就“校长教师两支队伍建设”议题进行专题协商。会上，延安市政协教科卫体委员会副主任李彩彩就前期调研介绍了有关情况，与会委员提出了许多具有针对性的意见建议。

　　今年10月，延安市政协副主席蔺广东带队到宝塔区、安塞区、吴起县、黄陵县等县区的11所学校，通过实地察看、听取汇报、座谈交流、抽查提问、查阅资料等形式，对延安市“校长教师两支队伍建设”情况开展专题调研。

　　据了解，全市大学以下学校共有校(园、院)长506人，其中，幼儿园园长187人、小学校长209人、初中校长74人、高中校长18人、中职校长12人、高职院长1人、特殊教育学校校长5人。延安市现有专任教师34965人，从年龄结构上看，多集中在31岁-50岁，大多处于精力旺盛、创造力强的年龄段。幼儿园教师呈年轻化，主要集中在40岁以下，30岁以下占大多数。中小学教师分布基本均衡，部分学校存在教师年龄段较为集中的情况。全市专任教师中，高级职称4292人，占12.3%;中级职称13282人，占38%;初级职称14764人，占42.2%;未定级教师2627人，占7.5%，从职称结构看，呈宝塔形分布。

　　近年来，虽然教师队伍建设取得了一定成效，但仍存在教师队伍建设机制体制需进一步加强，优秀教师资源引、留面临挑战，教师待遇有待稳定，区域发展不均衡等问题。

　　延安市政协委员、民盟实验支部主委左巧玲认为，一名优秀的校长能够领导出好的教师团队，促进学校教育事业发展。她建议，学校应加强校长队伍建设，通过培训、考核和评价，不断提高校长的素质和能力，建设一支高素质、专业化的校长队伍，让他们能够积极主动优质“选才”、因地制宜合理“用才”、建立制度更好“留才”，为学校的改革和发展提供有力保障。

　　“随着师范教育被弱化和边缘化，生源质量下滑，加之城市化进程加快，各县域农村义务教育学校的优秀教师大量流入城市学校任教，乡村学校教师队伍整体水平不高。”延安市政协委员王圆建议，增加农村教师培训机会，加大紧缺学科教师培训力度，积极促进城乡强弱学校教师交流，加快完善职称评审制度，提供适合教师成长的科学合理、公平公正的制度保障。

　　蔺广东听取委员们的意见建议后表示，要充分认识“办好人民满意的教育”的紧迫性，以更高站位、更远眼光、更优标准梳理延安教育发展情况，杜绝“削峰填谷”，坚持问题导向，突出重点领域，努力缩小区域、城乡、校际之间的教育差距。要强化学校教育主阵地作用，推动课堂教育水平和校长教师个人素质同步提升，以培养为驱动，提升校长教师培训水平，以先进的教育理念探索推出有效的教学模式。要进一步整合全市教育资源，打破学科、区域壁垒，统筹名师资源，探索推广区域性集团化教学联盟，推进教学从“被动型”向“主动型”转变。