“我们把每个阶段应该培养孩子什么样品质搞混了” ——专访西安市教育心理学会会长尚华

　　□记者刘杰唐冰

　　如果把素质教育视为基础教育的主体，那么，心理健康教育和包括德、智、体、美、劳在内的学科教育则是其重要两翼。

　　“在西安所有中小学中，真正将心理健康教育纳入日常课程的学校屈指可数，大部分学校的心理健康教育都处于‘做报告’阶段。”11月19日，刚忙完“西安市中小学首届科普教育成果展示会”，西安市教育心理学会会长尚华在接受本报记者采访时不掖不藏，从全省实际情况出发，将中小学心理健康教育现状概括为“三段论”：“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

　　近年来，随着社会发展变化，一些心理行为问题严重影响到青少年身心健康发展，也给社会、学校、家庭带来了困扰。其中，就折射出中小学生心理健康教育缺失问题。

　　“在以往的教育活动中，心理健康教育一直没有得到充分重视，对学生实施心理健康教育几乎是空白，既没有目标，也没有教材，更谈不上咨询、辅导。”尚华说。

　　“要注重对孩子远大理想的教育”

　　2015年，西安市教育心理学会正式成立。学会作为西安地区心理科学工作者发起并自愿组成的学术性、公益性、非营利性法人社会团体，其主要工作是通过开展学术讨论、教育实践、方法探究，团结广大心理学工作者，更好地将心理学前沿理论、科学方法用于教育实践，为繁荣和发展西安地区教育心理学事业贡献专业力量。

　　“学校在素质教育当中缺失什么，我们就通过搞一些活动，把这方面进行强化。同时，倒逼学校更进一步完善素质教育的构成，这样培养出来的学生知识结构和人格结构可能就更完整一点，这就是我们的出发点。”尚华说，教育大纲中规定了一名学生应该具备怎样的知识素养、情感观、态度观等等，但在当前大多数学校仍“以分数论英雄”的大环境下，大部分学生的心理状态不可避免地受到了忽视。

　　西安市教育心理学会成立4年多来，通过与多所中小学以及学生家庭开展合作，举办心理讲堂等一系列活动，对学校在教育教学中心理健康教育短板进行“拾遗补缺”。

　　11月15日，以“科技融入理想创新点亮人生”为主题，由西安市科学技术协会、西安市教育心理学会主办的“西安市中小学首届科普教育成果展示会”，就是学会拓展服务路径，助推学生创新意识提升，推动科普与学校科技教育深度融合的实践新探索。

　　在尚华看来，对于中小学阶段的孩子来说，更为重要的是要注重对他们远大理想的教育，教会他们生存之道、为人之道和求知之道，而不是仅仅让学生成为一个“知识的载体”。

　　别出现“5+2=0”的效果

　　“对于学生的培养，学校的教育是基础条件，但同步的家庭教育也必不可少。”尚华指出，尤其是小学阶段的“家校合作”，如果学校教育得不到来自家庭的配合，那就会出现“5+2=0”的效果。

　　一个人的心理素质是其整体素质的重要组成部分。多年从事心理健康教育实践，尚华发现，由于社会节奏的加快、多元文化的冲击，各行各业的人都多多少少出现了一些心理方面的问题。其中，在中小学生中最明显的就是厌学情绪越来越大，承受挫折的能力也越来越弱。

　　“针对这些情况，我们也经常做一些关于心理教育方面的展示活动，或给家长、老师和孩子做一些心理方面的培训，目的是教会他们如何正确面对和化解负面情绪，让孩子可以快乐健康地学习，同时也预防老师们的职业倦怠，让他们更多地体验到职业的幸福感。”尚华说。

　　“我们现在所说的‘中国式巨婴’，实际上就是因为孩子成长阶段心理健康教育缺失而导致的。”尚华认为，孩子心理健康问题一旦出现，那一定是经过了很长时间的积累。

　　他说，教育的根本任务是教书育人，教书是手段，育人是目的。但在以应试教育为主的教育评价体系的影响下，学校更多地认为只要培养出来的学生成绩很高，那么就完成了教育任务，而家长受其导向影响，会拿成绩来简单评判孩子受到的教育方式是否成功。

　　如何引导家长成为合格者?

　　“我们通过在学校作家庭教育报告讲座，教他们如何做一个合格的家长，教他们如何指导孩子的学习，如何帮助孩子培养良好的生活习惯。同时，如果老师和孩子发生矛盾冲突了，作为家长应该以什么样的态度和方法指导孩子，教给孩子处理问题的正确方法。”尚华认为，从实际来说，中小学生习惯的好与坏，道德品质的优劣绝大多数取决于家长的素质。

　　“因此我们现在提倡开办家长学校，不定期对家长进行教育，让家长学会在孩子的每一个阶段做好自己应该做的事，这是作为家长应该具备的基本素养。”尚华提醒家长，要重视孩子的心理健康，要学会从成绩上去分析孩子的心理过程、心理状态、心理需要等，避免孩子主体性得不到积极发挥，避免“久而久之，积郁成疾”。

　　孩子身心健康是第一位的

　　“总体来说，我们把每个阶段应该培养孩子什么样品质搞混了。”尚华认为，对孩子来说，身心健康是第一位的，其次是性格，再其次是良好的个人品德，这是一个合格公民应该具备的基本素养，最后才是知识层面的东西。

　　“知识浩如烟海是学不完的，只要我们在小学教育阶段，帮助孩子养成良好的学习生活习惯，在初中阶段帮助孩子养成良好的性格特点，在高中阶段教会孩子找到最适合自己的学习方法，这就可以了。遗憾的是，现在我们却反过来了。”

　　“教育是一门科学也是一门艺术，在学生阶段，我们需要从关注孩子的心理层面出发，更多地培养他们的学习品质。”尚华坦言，教学并不是老师教得好，学生就一定学得好。“教学是一个双边活动，它一方面取决于老师的素养，但更多地取决于学生愿不愿意学，只有两者共鸣了，教育效果才会好。”

　　尚华将学习品质概括为七个方面：兴趣、自信心、责任心、时间管理、情绪管理、意志力和习惯培养。“只要把学生好的学习品质培养出来，再配合好的教学条件，孩子的学习成绩自然会有相应的提高，但我们现在90%的老师并没有这种意识，因此把自己教得也很累。”

　　第二届全国中小学心理健康教育成果展示会明年在西安召开。对学会这些年所作出的努力，尚华更清醒地认为“任重而道远”。