提升综合素养培育时代新人——省政协教科委赴渭南、韩城专题调研记

　　□记者 张姣姣

　　教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。

　　围绕“创新发展素质教育、全面提升中小学生综合素养”主题，近日，省政协教育科技委员会组织部分委员赴渭南、韩城等地开展专题调研。调研中，两地在加强素质教育方面的一些新探索，引起了委员们的关注。

　　丰富校园文化建设内涵

　　“作为一所新建的现代标准化小学，我校将办学目标、教育理念与韩城地域文化鲤鱼跃龙门故事相结合，凝练出学校‘灵跃’主题文化。”韩城市新城区第六小学校长刘红阁介绍说，学校依托“灵跃”文化，采用丰富多样的活动方式，扎实开展“八礼”教育，实现了“灵动、活泼、阳光、自信、知书、明理、善思、敏行”的育人目标，培养了一大批优秀的“灵小孩”。

　　刘红阁解释道，学校从仪态、言谈、行走、仪式、家庭、学校、课堂、外出等八个方面制定了《新城区第六小学学生八礼》教育课程，编成了琅琅上口的儿歌，对学生进行教唱，同时，各学科教师结合教学内容渗透养成教育思想，提高学生明辨是非的能力与学生养成教育的培养。

　　委员们认为，校园文化建设是学校素质教育的具体体现，只有深化校园文化建设，丰富校园文化建设内涵，才能优化学校的育人环境，构建和谐校园，促进学生全面、健康的成长。

　　培养各有所长的学生

　　“近6年来，我县坚持在小学段推行‘绿色评估’，该项评估方案在我省尚属首例。”大荔县副县长刘丁介绍说，大荔县小学绿色教学质量综合评估方案坚持学生全面发展，推行等级评价，其中学业水平权重比例0.5，学生综合素质0.4，教师专业发展0.1。

　　据刘丁介绍，每学年，大荔县采取随机抽样方式到各校进行拉网式抽样现测，现测内容包含“阅读能力、运算能力、英语口语交流、歌曲演唱、绘画、体育运动、实验操作”等，占到了县对校教学质量综合评估的40%，此举有力促进了小学生综合素质的提升。从今年起，将在中学段逐步推进综合评估，彻底改变唯分数、唯升学的顽瘴痼疾。

　　委员们建议，要不断深化教育改革，健全学生综合评价体系，创新评价方式，除笔试外，探索实施实践操作、成果展示、答辨等多种方式，达到用多把尺子衡量学生，培养各有所长的学生。

　　构建“三位一体”的教育体系

　　为充分发挥家长委员会在学校教育中的作用，构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，积极推进现代学校制度建设，全面推进素质教育，渭南市教育局结合实际，多举措加强和改进中小学家长委员会工作。

　　为了强化家校合作，渭南市中小学普遍建立健全了家长委员会，共建立家长学校637所;与国家教育行政学院家教中心合作，在临渭区、富平、合阳三县区试点建设“全国家长学校建设试验基地”;建立家庭教育新媒体服务平台，免费向全市家长推送科学有效的家庭教育视频、微课、图文等资源。

　　此外，渭南市还成立了渭南电视台教育频道、渭南日报教育周刊，开设教育行政部门和学校“两微一端”，通过“教育访谈”等特色栏目，向全社会宣传正确科学的教育理念。

　　委员们表示，要切实强化“家校”合作，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，宣传科学教育理念，促进学生健康成长。