月度协商建言之声

　　制定中小学劳动教育纲要，将劳动教育纳入课程体系，明确劳动教育的课程载体和活动载体，建立以综合实践活动课程为主要实施载体，德育、语文、历史等学科融入劳动观念和态度培养，科学、物理、化学、生物、地理、技术等学科加大动手操作和劳动技能，其他学科教学和团队活动融入劳动教育的实施体系，确保劳动教育有目标、有内容、有课时、有标准、有成果、有学分、能落实。

——民革陕西省委会建议“开设劳动课程，补齐教育短板”

　　“建机构”。对家校社合作育人进行顶层设计，搭建家校社合作平台，通过合作平台发挥家庭、学校、社会的教育功能，建立家校社合作育人机制，形成一个家校社联动的社会化教育大格局。

　　“引进来”。拓展教育资源，通过挖掘更多社会资源的教育价值，使其为学生综合素养提升服务。各级教育部门要为学校引进优质社会资源服务教育提供指导支持，在人力、物力、财力上给予保障，着力破解一些学校的客观条件限制。

　　“走出去”。加强学生社会参与，通过学生社会参与，将社会变成教育大课堂，让社会化学习催生更多的学习意义。如建立学校与社会机构和企业的合作机制，设立一大批中小学生社会实践基地，并着力建设好各地区的青少年活动中心。

——民革陕西省委会建议“深化家校社合育机制，建立社会化教育格局”