省政协“加强学校疫情防控能力建设”专题调研报道 织牢常态防控网络 构筑学校安全防线

　　□ 实习记者 闫智 记者 李荣

　　陕西作为教育强省，教育资源富集。据省教育厅统计，目前，我省共有学校15296所、学生847.7万人、教职员工70.5万人，教育系统人数众多，占全省总人口的近1/4。面对如此庞大的师生群体，如何全面筑牢校园疫情防控安全防线，是目前学校常态化疫情防控工作的重点。

　　为总结我省学校抗击新冠肺炎疫情经验成果，围绕“加强学校疫情防控能力建设”议题，4月6日至8日，省政协教育科技委员会组织部分委员、专家学者，与省教育厅、省卫健委、省民盟负责同志组成调研组，到西安、渭南两市多所学校进行实地调研。

　　“常态化疫情防控下，如何进行正常教育教学活动?”“防疫物资储备工作进展如何?”在长安大学教学楼内，调研组成员就常态化疫情防控工作细节与师生进行交流。

　　去年年底，长安大学突遭疫情，累计发病达65例。在相关部门和社会各界的驰援下，经过40余天艰苦奋战，最终打赢了这场疫情防控阻击战。

　　长安大学校长沙爱民说，疫情发生后，学校迅速启动紧急预案，立即进入战时状态，实行校园封闭管理，设立11个专项工作组，充分发挥扁平化管理体系和常态化职能管理机制作用，及时研判形势、部署工作、压实责任、解决问题。

　　“在经历校园疫情防控阻击战后，目前在哪些方面还存在不足?”省政协教育科技委员会专职副主任张北京问道。长安大学副校长朱杰君说，隔离转运、流调溯源、核酸检测、环境消杀、就医治疗等工作，要求有关人员具备一定的专业性，而当前校医院卫生专业技术人员配备还有一定差距。

　　渭南市育红幼儿园也存在同样问题。“在开展全员核酸检测时，幼儿信息需手动输入或逐个收集亲属码，工作效率低，且校医院专业人员不足、应急处置能力不强。”幼儿园园长李杜娟说。

　　调研组专家、省卫健委二级巡视员杨保利建议，当地相关部门要为幼儿园设置核酸采样管理账号，方便对幼儿核酸检测统一管理，市级疾控中心要进一步加大对幼儿园校医以及校园应急处置培训力度，确保校园安全。

　　“作为基层医疗机构，相关部门要高度重视校医院建设和发展。”省政协常委、西安培华学院理事长姜波建议，要加强校医人才队伍建设，强化校医培训力度，不断健全校医保障机制。增强校医对重大疫情的预警灵敏性、报告及时性和应急处置高效性，鼓励支持校医院加入地方综合性医院牵头成立的医联体，完善专科医联体和远程医疗会诊中心建设。开通学校与医院双向转诊接诊绿色通道，深化与医院的合作联动，建立完善医疗服务共同体，提高诊疗水平。

　　“疫情下的校园常态化防控，不仅是对我省公共卫生体系的一次大考，更是对学校心理健康教育体系的大考。”省教育厅副厅长刘保平说，中小学及幼儿园教师除正常教学工作外，还需要承担每日测温、健康打卡等多项非教学职责;学生因学校推迟开学、长时间居家生活，导致出现不同程度的焦虑、烦躁、情绪低落等心理问题。教师与学生要面对认知、情绪、行为等方面的不良反应。

　　为深入了解学校对学生心理健康辅导的情况，调研组来到渭南瑞泉中学心理辅导与生涯规划指导中心，实地察看了各部室功能设置及设施设备使用情况，详细了解学校开展心理健康教育的基本情况，并就学校在开展心理减压、咨询工作中存在的困难进行交流探讨。

　　瑞泉中学校长杨选说，学校心理辅导室由专业老师全天值班并对学生免费开放，为学生进行“多对一”心理辅导。利用媒体平台、宣传展板等方式，增强新冠肺炎防控知识健康教育力度，针对学生、家长开展新冠肺炎防控知识宣传，引导广大师生和家长正确看待疫情，进行科学防护，积极配合落实疫情防控措施。

　　“教育部门要把教师与学生的心理危机干预与服务纳入疫情联防联控工作日常管理。”民盟陕西省委经济委委员谢涛建议，开通心理支持热线和网络心理辅导服务渠道、足额定编配备心理咨询师(室)，引导科学防治，为师生开展突发公共事件心理危机干预和应对疫情心理援助服务。

　　通过对多所学校的实地调研，调研组发现，按照“两案九制”的相关要求，各学校均进行了各类应急处置预案，但未暴发疫情的学校则相对缺乏实战经验。

　　调研组建议，学校要进一步完善疫情防控应急预案，做好防疫物资储备保障，不断完善应急机制，强化实战防控演练，提升应急处置能力。要健全完善科学、精准的家校协同防控机制，引导家长自觉遵循学校疫情防控规定，坚决阻断学校疫情向社会面蔓延，并防止社会面疫情向学校蔓延。要不断关注师生心理动态，帮助师生解决思想情绪问题，保证教育教学质量。要加强学校和属地疫情防控部门的联系，增强校地联动工作机制，从根本上筑牢防控屏障，保障校园一方净土。