省教学能手常秋梅：“疫”情之下，如何确保教学工作的“易”与“益”| 战“疫”下的网络教学

　　2020年初春开学季，教育部为了预防疫情在学校蔓延，要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台“停课不停学”。各地、各校纷纷响应，大家在肯定其积极意义的同时，也不乏许多关于操作及效果的吐槽。笔者认为，义务教育学段“停课不停学”的实施务必围绕“易”与“益”做足功课。

　　一、 以保障学生健康为前提。

　　习近平同志强调，孩子们长得好是我们最大的心愿。学校教育如此，“在线教学”亦如此，需同时关注广大青少年儿童的“身”与“心”。

　　1. 合理安排线上学习时长，确保身体健康。

　　长时间观看电子产品对少年儿童视力的影响众所周知，因此，网上教学要做不同于线下教学的科学安排，切记照搬常态教学活动，必须结合学生年龄特点，最大限度缩短线上活动时长。建议小学第一、二、三学段每日线上学习总时长依次控制在1小时、2小时、2.5小时。初中七、八、九年级每日线上总时长控制在3.5小时、4小时、5小时。

　　2. 合理监管网络弹窗干扰，确保心理健康。

　　弹窗广告、弹窗游戏会在一定的时间周期内自动推送，青少年儿童难免会因为好奇而被此类弹窗诱惑。因此，教师在控制网络学习时长的同时，还要考虑在线时段的选择，尽量选择大部分家长在家时段，督促家长做好监管。同时，要求大部分家长返岗、返工之前，做好电子产品模式的调研，建议选择有类似“学生管理模式”的电子产品为宜，让孩子在与手机、PAD为伍的日子不至于任意放飞自我。

　　二、 以落实广义学习为重点。

　　2月11日，教育部有关负责人对线上教学如何准确把握“学习内容”作了解答，强调“停课不停学”不是单纯意义上的网上上课，也不止是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容都可以。

　　1. 学课程知识，提高科学素养。

　　在线学习首先应以国家课程为主要内容，无论是新授课，还是复习课，都切记要做到慢一点，缓一点，建议选择比线下进度慢一倍的节奏开展线上活动，扎扎实实落实新课精讲与旧知巩固，确保学生在假期不白学，开学后不重学。

　　2. 学典型人物，加强爱国教育。

　　全民抗疫、共克时艰的感人时期让我们见证了平凡的中国人的不“平凡”。勇赴战场的白衣天使，热血出征的人民子弟兵，雨夜奔波的快递小哥，偷偷放下压岁钱的敬礼男孩等等都是孩子们学习的榜样。教师可以通过组织学生看电视新闻，听家长介绍，与同学电话交流等方式关注疫情防控进展，感受中国人民在党和国家的领导下，全力抗击疫情的可歌可泣的先进事迹，积淀爱国主义情怀。

　　3. 学艺体技能，感悟生命本色。

　　教师可遵循“动静结合”的原则，用任务单的形式将体育锻炼、课程学习、劳动体验、技能培训等内容交叉安排，引导学生在文化课学习的过程中穿插进行一些适宜居家操作的体质训练项目，家务劳动体验、亲子技能比拼等，开启全家总动员模式，让学习过程浸润在亲子互动中。

　　三、 以盘活各类资源为抓手。

　　教育部在最新答记者问中鼓励教师要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络资源，所以，笔者建议各位老师可选用网络优质资源推送和教师直播授课两种方式结合进行。

　　1. 精选网络资源。

　　国家、地方以及各类培训机构推出的学科资源五花八门，种类繁多，教师切不可“拿来主义”。备课时，多问几次“这个选了会用吗?学生能看懂吗?时长是否合适?”总之，要避开所有的“看似有用”的陷阱，宁缺毋滥作取舍，选择与现阶段学习最相关、最密切的资源推送给学生。

　　2. 精备直播课程。

　　直播课程笔者认为应包含两种情况，一是纯粹的新知识的讲授，二是推送资源前后的引桥衔接。第一种情况可充分发挥教研组团队智慧，采取集体备课来保障教学效果。第二种情况，教师则转变为优质网络资源的解读员，资源与学生的传话员。可用“看前给目标，看后给检测”的形式与学生保持网上互动，规范学生观看思路，关注资源推送反馈，确保教学活动高效进行。

　　四、 以开展集体备课为保障。

　　面对学生居家学习，教师线上监管的新形势、新挑战，建议各学校要充分下放教学自主权，所有工作以年级组为活动单位进行安排部署。

　　1. 实施一组一模式。

　　对于网络授课模式，大家都是初次尝试，建议全组一盘棋，一组一模式，减少教师焦虑恐慌情绪。各年级组要定期研讨授课内容，研究好学生居家学习的教学计划;定时反馈教学效果，把握好本学科知识的学习情况;定人承担教学任务，落实好不同教学工作的责任主体。切实做到资源统一供给，分作业统一设计，评价统一管理，让每组成员凝心聚力，在新环境下抱团前行。

　　2. 实施一级一课表。

　　人常说，尺有所短，寸有所长，实施一级一课表，就是要鼓励教师发挥个体优势，在“线上教学”工作中，取他人之长，补自己之短。一级一课表，教师教学任务减少，但听课学员明显增多，各位教师一定会认真研究教材，仔细推敲方法，反复揣摩语言，争取在自己擅长的这一亩三分地实力圈粉。

　　期待春来，我们在校园拥抱。

　　愿教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。

　　常秋梅，作者系陕西省教学能手，陕西省教科研先进个人，陕西省第六批学科带头人培养对象，榆林市有突出贡献专家。