月度协商，邀你座谈 | 《少年的你》大热，政协委员：我也曾遭受校园欺凌

　　热映电影《少年的你》上周末票房已突破12亿。随着它的热映，校园欺凌这个话题再次引发了舆论广泛关注。 一些教育专家曾表示，引发校园欺凌事件的原因很复杂，缺少法制只是其中原因之一，更深层面反映出了我们的教育体制机制在素质教育上依然有所欠缺，除了要将应试教育改为素质教育，更要补上法治和道德伦理这两堂课。

　　11月下旬，省政协将召开“创新发展素质教育，全面提升中小学生综合素养”月度协商座谈会。这几天已经有媒体指出，频频出现的校园欺凌事件，引出素质教育缺失的问题。

　　关于校园欺凌，一位政协委员非常有话说。他记忆中，尘封着这样一段往事。

　　十二届全国政协委员李长安：我也曾遭受校园欺凌

　　“我小时候也受过别人的欺负，感同身受。”十二届全国政协委员、中国地质大学(武汉)博士生导师李长安在2017年全国两会上，曾与本报记者分享过自己的一段经历。

　　中学时期，学习成绩优异的李长安因家庭成分的原因处处受排挤、被欺负，这给他造成了不小的心理困扰，以致神经衰弱，影响了他许多年。

　　多年过去了，李长安已走上科研之路，并成为了全国政协委员，但提起当年的经历，他仍然难掩激动。多年来，他也一直关注校园欺凌，并利用政协委员的履职平台，提出了不少与校园欺凌相关的提案。

十二届全国政协委员、中国地质大学(武汉)博士生导师李长安

　　今年，全国人大常委会启动了未成年人保护法的修订工作，如何通过法律手段遏制校园欺凌也成为了大家关心的话题。李长安曾提出建议，将校园暴力上升为国家议题，尽快制定校园安全法及相应的法律法规，明确校园暴力的法律边界和处理措施。让校园反暴力、反欺凌有法可依。 李长安还建议，组织建立由地方政府为主导、全社会共同参与的校园欺凌“共治”网络。“由政府牵头，协调宣传、公安、司法、教育、街道社区等共同参与，建立目标、措施、实施、考核、问责机制，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。”李长安说。

　　资深社工苏锋：做好临界预防，学校、老师、家长、专业机构、社会……一个都不能少

　　谈及校园欺凌，刚刚参加完《未成年人检察社会支持体系建设工作培训》的中鼎社会工作事务所主任苏锋颇有感触。每年，苏锋和团队要接触50多例未成年人犯罪案件。

　　苏锋坦言，从他们的访问案例来看，走向犯罪道路的未成年人有许多曾涉及校园欺凌，有长期欺凌别人的、也有长期遭受欺凌的。作为一名资深社工，同时兼任中央民族大学附属丰台实验中学的法制副校长，苏锋长期从事青少年工作。他多次强调，“一定要做好临界预防工作。”

　　什么是临界预防?

　　用苏锋的话讲就是不要等孩子出现事故才来处理，“任何法律处罚都不如前期介入来得有效和有意义。”换句话说，就是在孩子有异常苗头时用正确的方式排解孩子压力、给他们做正确的心理疏导，从而降低悲剧事件的发生。

　　究竟谁才应该是

　　临界预防的主体?

　　苏锋坚定地说：“学校、老师、家长、专业机构、社会……一个都不能少。”孩子人格的形成、行为的产生跟家庭教育密不可分，因此，苏锋认为家长是预防校园欺凌的第一道防线。

　　苏锋讲了一个案例。某一日，一个孩子忽然对父母说：“我不去上学了。”而忙于工作的父母只是草草问了两句，便把孩子带到了他们工作的场合，跟着选菜、送菜、看摊子……

　　这个孩子后来迷上了网游，又跟一群少年一起进行偷、抢等犯罪行为，甚至经常向低年级学生要钱，直至被抓到了派出所。得知消息后，他的父母都惊呆了，“一个多听话的孩子啊，怎么会犯罪呢?”

　　“这就是典型的家庭教育出现了问题。”苏锋解释说，通过了解发现，由于忙于工作，孩子的父母对他的关心一直不够。父母甚至不知道孩子不想去上学的真正原因是在学校里，他没有一个朋友，他感觉到强烈的被孤立感，根本融入不了群体中。

　　其实，从案例里看得出，孩子突然厌学，这是一个很明显的异常苗头。而此时，家长的正确处理方式应该是与孩子、与老师、与专业机构沟通，读出孩子内心最真实的想法，给孩子正确的心理引导。

　　“你不会打回去吗?怎么那么怂?”

　　“你躲Ta远点，别惹Ta，Ta就不会欺负你了。”

　　“一个巴掌拍不响!” “就是同学间的打闹嘛，打着打着就没事了……”

　　“你看别人家的孩子，又乖又好，你看看你，除了打架还会什么?”

　　这些话，你是不是似曾相识?

　　而这些话，又逼迫多少孩子走向了绝境?

　　所以，当孩子表现出异常苗头或者找家长倾诉时，千万不要忽视，甚至谩骂、侮辱，因为这也许会是他压垮他的最后一根稻草。以下是校园欺凌的信号，@家长们，一定得多留心啊!!!

　　这里家长又会问了，究竟什么样的算校园欺凌?以下12个校园欺凌的表现形式，对照看看：

　　★叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

　　★对受害者的重复的物理攻击身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

　　★干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏或通过它们嘲笑受害者。

　　★欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

　　★传播关于受害者的消极谣言和闲话。

　　★恐吓、威迫受害者做他(她)不想要做的，威胁受害者跟随命令。

　　★让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

　　★中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

　　★分派系结党，孤立或排挤受害者。

　　★敲诈、强索金钱或物品。

　　★画侮辱画。

　　★在网站或论坛上发表具有人身攻击成分的言论。

　　新华社评论指出，治理校园欺凌，是一项各方参与、共同发力的系统工程。只有学校、家庭、社会各司其职、各尽其力，每一个“少年的你”才能在阳光下健康成长。

　　曾经的你，或者您的孩子

　　是否遭受校园欺凌

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