各界时评 | 与做人无关的品德修养分数毫无意义

　　近日，西安铁一中滨河学校在小升初面谈中给学生“品德修养”打零分的事情受到公众高度关注，有家长反映自己的孩子在“品德素养”面谈时，被要求在限定的时间内背出一段古文或古诗，孩子没背出来，就得了0分。据本报记者的最新消息，学校目前还在做前期调查和视频摘录工作，之后会将相关数据交由复核小组，学校自身则不会再发布调查声明。

　　这件事不知道学校能不能给出让学生与家长满意的答复，但重要的是，事情背后所引发的教育迷思却戳中了全社会的痛点。

　　面对众多质疑，学校专门设置了咨询区接待家长，本报记者关于此事在采访该校一名老师时，对方说道：“面谈分数和学生为人没有任何关系，做人和答题是两个完全不同的概念。”笔者认为，既然冠其名曰品德修养却与学生真正做人无关，这个分数也就毫无意义可言。

　　品德修养分数不过关尚可理解，但多名学生被打0分，势必会引发质疑，比如校方的题目设置是否合理?是以什么作为评判标准?从家长口中得知背诵古诗词是品德修养的考察方式之一，一方面，古诗、古文首先应该属于文学范畴，另一方面在限定的时间里进行背诵似乎只涉及到对学生理解记忆能力的考察，而这些标准却被作为衡量品德修养的砝码，实在让人不得其解。

　　面谈的基本流程是学校根据包括“品德修养”在内的六个维度来设定话题，针对每名学生在不同话题面前的表现打分，但当出现0分成绩并引来争议后，学校作出回应称品德修养的分数“与学生日常品德修养和行为表现无关”，又将分数与学生的实际情况割裂开来，这一看似清晰的考察方式背后透露出校方对自身所出题目的模糊定义。

　　如何在教学的过程中有效的评价学生的品德修养?如何对呈现出不同程度素养的学生进行因材施教的培养?品德修养往小了说是学生自己成长的参数之一，往大了说是家庭与学校的共同责任，甚至关乎整个国家的“德育”发展，重要性不言而喻。虽说标准难定，但如果可以将应试教育的量化标准与素质教育的评价原则结合起来，用实证后而有效的操作来设定考察标准，认真对待每一名学生，也就可以避免出现这种“分不配人”的尴尬了。(叶睿)